Herramientas y recursos de apoyo al profesor en el diseño de ambientes de aprendizaje.

Cuando nos referimos a los objetos de aprendizaje se enfatiza entre la conexión de objetos con la tecnología, en donde las OA son entidades digitales o no digitales que pueden ser utilizados, reutilizados o referenciados durante el aprendizaje asistido con tecnología, se incluyen los contenidos multimedia, instruccionales, objetivos de aprendizaje, software, personas y organizaciones relacionados con la enseñanza-aprendizaje apoyados de la tecnología.Un Objeto de Aprendizaje es una estructura (distribución, organización) autónoma que contiene un objetivo general, objetivos específicos, una actividad de aprendizaje, estructura de información externa y por ende, mecanismos de evaluación y ponderación, el cual puede ser desarrollado con elementos multimedia con el fin de posibilitar su reutilización, interoperabilidad, accesibilidad y duración en el tiempo. Un OA puede estar constituido al menos con los siguientes componentes: Contenido (s), actividad (es) de aprendizaje y un contexto. Un OA puede ser montado (incorporado, subido, instalado, configurado) en una plataforma de Gestión de Aprendizaje o LMS (Learning Management System). Esta entidad digital con características de diseño instruccional que es usada, reutilizada o referenciada durante el aprendizaje soportado en computadora con el objetivo de generar conocimientos, habilidades y actitudes en función de las necesidades del alumno. Un Objeto de Aprendizaje es un contenido informativo organizado con una intencionalidad formativa, que además está sujeto a unos estándares de catalogación que facilitan su almacenamiento, ubicación y distribución digital; y que puede operar en distintas plataformas de teleformación (E-learning), en este sentido está diseñado para ser usado específicamente en educación virtual o en distintos entornos virtuales de aprendizaje.

El termino recurso educativo abierto (REA) se define de la siguiente manera “son materiales en formato digital que se ofrecen de manera gratuita y abierta para educadores, estudiantes y autodidactas para su uso y re-uso en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación” Estos recursos son de tres tipos: contenidos educativos, herramientas y recursos de implementación, los cuales pueden estar compuestos según al sitio de (Eduteka, 2009) por:

Contenidos educativos: cursos completos (programas educativos), materiales para cursos, módulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia (texto, sonido, vídeo, imágenes, animaciones), exámenes, compilaciones, publicaciones periódicas (diarios y revistas).
Herramientas: Software para apoyar la creación, uso y mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Incluye herramientas y sistemas para: crear contenido, registrar y organizar contenido.
Recursos de implementación: Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de materiales; principios de diseño; adaptación y localización de contenido; y materiales o técnicas para apoyar el acceso al conocimiento.

El aprendizaje en la educación a distancia es evaluado a través de estas 7 prácticas concretas:

1. Práctica de aplicar exámenes en forma presencial. El alumno presenta en fechas predeterminadas un examen de forma controlada, justa y apropiada.
2. Práctica de aplicar exámenes en forma virtual. Se accede al examen en ciertos periodos preestablecidos, con límite de tiempo y valor en el curso.
3. Práctica de asignar trabajos. Pueden ser de manera individual o en equipos utilizando técnicas como el aprendizaje orientado a proyectos, estudio de casos esto con el objetivo de fomentar un aprendizaje auto dirigido.
4. Práctica de evaluar el desempeño en foros asincrónicos de comunicación. Proceso de interacción maestro-educando y educando-educando determinando la participación y la calidad de los participantes, logrando la construcción de nuevos conocimientos.
5. Práctica de evaluar el desempeño a través de medios sincrónicos de comunicación. Los medios sincrónicos de comunicación permiten los procesos eficientes de interacción, con el apoyo de las videoconferencias, chats estos con el fin de dar una mayor credibilidad al proceso mismo.

6. Práctica de dejar que los alumnos se autoevalúen. El alumno se hace responsable de su propio proceso de aprendizaje, puede ser anónima, confidencial o pública, activando el proceso metacognitivo y autorregulatorio.
7. Práctica de dejar que los alumnos se coevalúen. El educando evalúa la calidad del trabajo de su equipo, siendo cualitativa, cuantitativa, se da la relación multiplicativa.

Referencia.

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

Eduteka. Recursos Educativos Abiertos (REA). Recuperado el 27 de abril del 2009 en http://www.eduteka.org/OER.php.

MODULO 3 :Estrategias educativas y el aprovechamiento de la tecnología

Radio-Chat radio interactiva a través de internet, esta herramienta surge como una necesidad en la UV debido a la problemática que se presentaba cuando un profesor en línea atendía de forma simultánea a un grupo numeroso de alumnos en las asesorías, presentándose un proceso de retroalimentación complejo hacia el educando, provocando un cuello de botella en el proceso de comunicación esto debido a la gran cantidad de mensajes que recibía el profesor de forma masiva. Radio-chat es una herramienta interactiva donde el maestro hace uso de su propia voz a través del micrófono, sus estudiantes pueden interactuar con él a través de intervenciones escritas como un chat convencional, el estudiante puede enviar inquietudes acerca del tema relacionado con la sesión, permitiéndole al maestro dar respuestas efectivas, rápidas y concretas a los educandos, se pueden establecer entrevistas con expertos en temas que se imparten en el curso y hacer participes a sus estudiantes. Además de escuchar al maestro pueden comunicarse con sus compañeros, generando un proceso de retroalimentación de la temática que se efectúa en la sesión. Es decir los alumnos pueden interactuar entre sí por medio de la herramienta del chat, mientras que el profesor participa con preguntas detonantes permitiéndose guiar el dialogo e incentivar la participación por el mismo medio, sin que pueda existir la interrupción de la exposición del canal de audio.
Todo nuestro entorno puede ser palpado y observado permitiéndonos construir imágenes que al ser transformadas le dan otro sentido a nuestros objetos, actualmente debido al proceso de globalización las tecnologías son parte esencial en el proceso de enseñanza–aprendizaje permitiendo que a través de los medios audiovisuales el alumno obtenga un conocimiento mas significativo, logrando su motivación, transmisión de experiencias y la construcción de los conocimientos. Es decir los elementos visuales y auditivos en el proceso educativo complementan más todavía lo que el alumno escucha del maestro obteniendo una retención más amplia de lo visto sobre el tema. Su finalidad es apoyar una explicación que no puede presentarse de forma escrita, se aplica como estrategia de apoyo y no como una distracción, este debe de ser congruente con la actividad que se realiza, además no se debe incluir información perecedera o temporal para que puedan ser reutilizables. En la actualidad el poder que nos brinda la tecnología nos hace mas fácil la distribución o empleo del audio y video por internet para que puedan ser distribuidos en los cursos en línea, en el video se incorporan tres interfaces: interface de distribución de video, interface de distribución de videos con gráficos e interface de distribución de audio con gráficos.
El audio conmueve la sensibilidad del ser humano provocando efectos expresivos y más intensos que las propias palabras, en la educación es parte fundamental para transmitir los conocimientos al alumno ya sea con imágenes o simplemente la voz, música y sonido. La utilización de recursos sonoros, afirma Dale (1966), agrega al curso una riqueza de posibilidades que al ser combinadas con las visuales nos otorgan la construcción de un nuevo conocimiento.
Aprendizaje móvil denominado como aprendizaje electrónico móvil, en inglés, m-learning, es una metodología de enseñanza y aprendizaje que se vale del uso dispositivos móviles como: teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica. La educación va incorporando demoledoramente las nuevas tecnologías de la comunicación, describiendo este fenómeno como: EAO (Enseñanza apoyada por el ordenador), multimedia educativo, tele-educación, enseñanza basada en web (web-based teaching), aprendizaje electrónico (e-learning), etc. No olvidemos que el simple uso de la computadora, los soportes multimedias, Internet y las redes en general, todo ha servido para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en sus diferentes modalidades y aspectos, incorporándose a nuestras vidas, cada vez con más fuerza. Las tecnologías móviles, (mobile learning o m-learning) y que consiste en el uso estos aparatos electrónicos móviles permiten la adquisición de conocimientos mas significativamente.
PDI consiste en un ordenador conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos. Tiene la ventaja que se escribe directamente sobre la propia pizarra, de la misma forma que se hace sobre cualquier pizarra convencional, lo que la hace especialmente sencilla de utilizar por un profesor desde el primer minuto. Es un instrumento perfecto para el educador constructivista ya que es un dispositivo que favorece el pensamiento crítico de los alumnos. excelente recurso para su utilización en sistemas de videoconferencia, favoreciendo el aprendizaje colaborativo a través de herramientas de comunicación, el software asociado a la pizarra posibilita el acceso a gráficos, diagramas y plantillas, lo que permiten preparar las clases de una forma más sencilla y eficiente, guardarlas y reutilizarlas. Debemos de tomar en cuenta que el uso de estas herramientas permiten al docente que implanta clases darle al alumno los conocimientos de una forma más eficaz permitiendo que el educando obtenga la construcción del nuevo conocimiento y la adquisición significativa del mismo en los diversos entornos que le rodea.

Referencia
Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona.
Armando Lozano Rodríguez., México: Limusa, 2007

MODULO 2. ENRIQUECIMIENTO CON TECNOLOGIA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Hablar de evolución de la tecnología es regresar miles de años atrás en donde como primer proceso evolutivo emergió el lenguaje el cual a través de sonidos emergidos por las cuerdas bucales expresaba un hecho o acción, seguido de los signos gráficos en la actualidad llamada escritura en donde a través de imágenes y con apoyo de la tecnología en ese entonces se registraba el habla, desarrollándose décadas después la de los medios electrónicos, los digitales, de almacenamiento, de información y comunicación en la cual nos encontramos adentrados haciéndonos llamar la sociedad de la información.
No obstante hay que señalar que uno de los fenómenos más espectaculares asociados a este conjunto de transformaciones ha sido la introducción las nuevas tecnologías en todos los ámbitos de nuestras vidas, cambiando nuestra manera de hacer las cosas: de trabajar, de divertirnos, de relacionarnos, de aprender y de nuestra forma de pensar.
Las tecnologías han desempeñado un papel fundamental en la configuración de nuestra sociedad y sus organizaciones, la tecnología ha transformado al ser humano, y lo ha hecho para bien y para mal. Las tecnologías ya asentadas a lo largo del tiempo, las que utilizamos habitualmente o desde la infancia, están tan perfectamente integradas en nuestras vidas, como una segunda naturaleza, que se han vuelto invisibles. Las utilizamos hasta tal punto que no somos conscientes de cómo han contribuido a cambiar las cosas. Sólo percibimos la tecnología cuando falla o temporalmente desaparece: transporte público, un corte de suministro eléctrico. La tecnología, entonces solo se percibe si es suficientemente nueva, y las novedades y los cambios generan miedo e incertidumbres, alterando nuestro equilibrio social y poniendo en peligro los intereses creados.
Una de las grandes modalidades en la actualidad en cuanto al aprendizaje y tecnología en el ámbito educativo es el concepto de aprendizaje combinado (B-learning) el cual se describe como el aprendizaje que mezcla varios eventos basados en actividades educativas, asistencia presencial, aprendizaje a distancia en vivo y aprendizaje autónomo. Este modelo de aprendizaje hace referencia a 4 de sus conceptos: combinación o mezcla de diferentes formatos de tecnología, combinación de varios enfoques pedagógicos, combinación de cualquier forma de tecnología instruccional y la mezcla tecnológica instruccional con actividades concretas para crear un efecto armónico de aprendizaje y trabajo.
El hombre, dada su naturaleza perfeccionista, siempre ha intentado mejorar su entorno de vida y para ello se ha dado a la tarea de conformar teorías, mecanismos, sobre como aprendemos, para garantizar en lo posible, una mayor y mejor adaptación a su medio. Las condiciones y los medios de aprendizaje, que implican todas las variables que constituyen el entorno social, ha sido objeto de revisión y consideración para implementar los muchos intentos de incluirlas en el proceso para el mejor logro del aprendizaje. El ser humano ha logrado concretar corrientes, paradigmas, y herramientas que le han permitido acercarse gradualmente a su meta de perfeccionar sus procesos de enseñanza y aprendizaje.
A medida que nos alejamos del siglo XX nos vamos encontrando con que al sistema de educación superior se le plantea un número creciente de retos cuya solución es cada vez más compleja las cuales deberán ser superadas para satisfacer adecuadamente las necesidades de la sociedad en general y de todos aquellos que estamos involucrados en el entorno educativo. Se enfatiza en el hecho de que actualmente se demanda mayor flexibilidad de horarios y líneas de especialización terminales para el educando en donde se debe proporcionar una educación continua en donde la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación deben de impactar de lleno en dicho proceso. Es decir la educación a distancia se presenta como uno de los mecanismos para hacer frente a estos retos (Peraya, D. 1994), por lo que ahora podemos decir que el futuro empieza cada instante, y que el b-learning, que ya lleva varios años entre nosotros, es una modalidad excelente de enseñanza tanto para estudiantes como para las empresas.

Observar que los seres humanos somos distintos es primordial, basta mirar a nuestro alrededor y prestar la atención para captar que existe variedades y diferentes formas de variables en las personas como la estatura, color, peso, color de ojos, motivo por el cual debemos de entender que la forma en cómo cada uno de nosotros aprendemos, almacenamos y procesamos información es diferente.
Dunn y Dunn (1998) señala que un estilo de aprendizaje se relaciona de la manera en que cada persona se concentra, procesa y retiene la información, es decir si lo enfocamos al ámbito educativo hay personas que prefieren trabajar en equipos y otras que prefieren trabajar de forma individual, pero estas preferencias se adaptan mas al aprendizaje presencial en donde el maestro interactúa cara-cara con sus estudiantes en el salón de clase. Por otro lado tenemos la educación en línea en donde hace referencia al uso de la tecnología en la impartición de cursos, principalmente al uso de una computadora, acceso a internet conocida como la WEB-BASED EDUCATION, en donde el profesor interactúa con el educando a través del software que utiliza la red.
Cabe mencionar que en un futuro al ir evolucionando la tecnología, los equipos tendrán mayor capacidad permitiendo almacenar y aprovechar grandes cantidades de información. En donde las organizaciones podrán administrar la información en cantidades masivas con el objetivo de llevar un control y flexibilidad en la administración de la misma. En el entorno educativo se juega un papel primordial ya que también se ve beneficiada de forma directa al contar con cursos no solo presénciales si no también con modelos en línea y aprendizajes combinados , en donde las diferentes universidades compiten por dar un mejor servicio, en donde el educando tenga la flexibilidad en tiempo para adquirir sus conocimientos de manera constructiva, en el cual al Instituto Tecnológico de Monterrey como uno de los principales pioneros presta dicho servicio a estudiantes de nivel superior en la modalidad en línea, del ITESM.

BIENVENIDA

Hola compañeros mi nombre es José lucio Díaz Carrillo, soy Licenciado en informática, egresado de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, mi edad 33 años.
Actualmente me encuentro laborando en el cetís No. 122 de xoxocotla, Morelos en donde me desempeño como profesor en desde hace 9 años.
me daria mucho gusto compartir experiencias y aprender de ellas, me encuentro a su disposición, les deseo mucho éxito a todos.

PERSPECTIVAS DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION

Resulta imprescindible aprender y actualizarse regularmente en cada una de las diferentes ramas del conocimiento, por lo cual se requiere de información fresca y de un aprendizaje continuo, constructivo en el deber educativo. Los tiempos modernos apuntan hacia una globalización del aprendizaje que garantice su adecuada capacitación para enfrentar los crecientes problemas económicos, productivos y sociales. En donde las nuevas tecnologías de información y comunicación, nos permitan llegar a cualquier parte del mundo en tiempos más cortos. La información es cada vez más implicada estratégicamente, ya que es un componente esencial y primordial en las decisiones que día a día tomamos en el entorno que nos rodea sea político, económico y en el fortalecimiento de la identidad cultural de un país o una región. Ahora no se trata de conservar la información, sino de producirla y organizarla, no para retenerla sino para expandirla a un sinnúmero de usuarios con características y necesidades de información diferentes. En la educación es un hecho que a través del desarrollo creciente de las tecnologías nos permite adquirir conocimientos nuevos de forma más rápida y precisa que nos consentirá adquirir un enfoque de los diferentes rubros educativos existentes en los diversos países, permitiéndonos un aprendizaje más significativo y una enseñanza más constructiva. Para ello contamos también con los diferentes modelos educativos que facilita una educación a distancia, modelo de estudio independiente guiado o por correspondencia en donde el educando aprende solo de los materiales impresos dados por el profesor, modelo de aula remota en donde el conocimiento se adquiere en el aula en forma presencial con ayuda de la tecnología que permite la transmisión de la información en tiempo real, modelo interactivo basado en las tic conocido también como modalidad en línea en donde el internet y sus diferentes herramientas permiten el acceso a la información diversa así como a la comunicación e interacción entre el docente y el alumno de forma sincrónica y asincrónica. La educación a distancia es vanguardista ya que permite formar profesionales sin importar la edad, tiempo y espacio que estos tengan para su aprendizaje, es flexible e innovadora, teniendo como resultado en la actualidad una gran demanda.
En cuanto a educación a distancia y educación presencial se ha hecho análisis en donde las diferencias de su desempeño son significativas para cada uno de sus aspectos (desempeño académico, la actitud y la retención/deserción) Bernard (2004) señala que la variabilidad que se encontró en los estudios no permiten concluir en cual sea mejor por lo cual concreta que ambos modelos son comparables. La combinación de ambos modelos nos da como resultado un modelos hibrido en donde ambas experiencias de aprendizaje son primordiales para el logro de los objetivos.
El modelo educativo centrado en la persona debe de ser el paradigma que permita que las escuelas se apliquen más hacia el compromiso en donde el profesor debe de dejar de ser la autoridad en el aula, no permitiendo que el alumno adquiera los conocimientos de forma abierta y flexible, recordemos que en la medida en que se acepte que todos los esfuerzos van dirigidos a formar profesionistas dicho modelo tendrá su crecimiento gradual.
Hablar de sociedad de conocimiento y su educación es enfocarse al reto que la educación a distancia tiene en dicho entorno ya que hace referencia a formar individuos con la capacidad y la calidad de construir una sociedad más democrática en la cual se contribuya a un desarrollo sustentable con el uso de la tecnología y las nuevas modalidades educativas que tendrán como característica principal dicha sociedad. Para ello en la actualidad se cuenta con la educación virtual ofertada por las universidades virtuales cuyo objetivo es resolver y encontrar la metodología para que el educando genere, adquiera y transfiera el conocimiento en el entorno que le rodea, coadyuvando el desarrollo sostenible en una sociedad.

Aprendizaje combinado en donde ambos métodos se fusionan en uno solo para permitir un mejor aprendizaje educativo, en el cual las intrucciones presenciales se mezclan con los sistemas educativos y el uso de las herramientas a distancia, este tipó de modelo educativo, se le conoce como educación aprendizaje combinado, el cual produce una gama importante de posibilidades educativas, reflejando su riqueza pedagógica, al mismo tiempo permite un control sobre los objetivos de los estudiantes quienes formaran una actitud más crítica y flexible hacia sus necesidades de aprendizaje y los logros obtenidos. Es indiscutible que los seres humanos somos diferentes es por ello que cada uno de nosotros aprendemos, procesamos y almacenamos la información de forma heterogénea, desarrollando habilidades proporcionalmente diferentes. Es notorio el echo de que las preferencias son decisiones que las personas realizan de manera consciente, en donde un cambio se puede realizar de manera inesperada, preferencias sensoriales,ambientales,gráfico-visuales, en tiempo dedicado y de interacción social.

El trabajo docente en la educación a distancia requiere un compromiso con el aprendizaje y de un conjunto de conocimientos y habilidades especiales que son totalmente opuestos a los aplicados en una enseñanza presencial.

En cuanto a las lecturas me fueron de mucha ayuda e interés su contenido es muy rico en información en como la tecnología interviene de manera muy directa en los procesos de educación en donde desde tiempo atrás los diferentes modelos de educación a distancia están ganando terreno en el ámbito de la educación esto con el apoyo de las herramientas que Internet nos proporciona para la adquisición del nuevo aprendizaje, las aportaciones de esta lecturas se basan totalmente en como la educación ya esta dejando de ser solamente presencial, en donde ya existe mayor flexibilidad en tiempo y espacio debido a la educación a distancia y de las universidades virtuales cabe mencionar que ya no hay pretextos para no formarte profesionalmente los conocimientos están a la mano, lo único que falta es que los individuos se comprometan con la nueva metodología de enseñanza sin temores y con mucha responsabilidad, me deja un grato sabor de boca este modulo , nos muestra como es importantes conocer las herramientas que nos permitirán adquirir nuevos y enriquecidos conocimientos.

TECNOLOGIA EDUCATIVA EN UN MODELO DE EDUCACION A DISTANCIA CENTRADO EN LA PERSONA.
ARMANDO LOZANO RODRIGUEZ
JOSE VLADIMIR BURGOS AGUILAR
EDITORIAL LIMUSA, 2007